Jum-langues: Cercle d’amitié - Communication Français Anglais Allemand

Prononciation: Que d’O, que d’O!
(en reprise de la séance du mercredi 17 septembre)
En français il y a deux façons de prononcer la voyelle O. Il y a le o ouvert de cotte, et le ô fermé  de côte. En anglais il existe aussi une voyelle ouverte et relâchée, plus ouverte qu’en français, proche du « a » comme dans POT et une voyelle longue et tendue, proche du o français, comme dans PORT.
A cela s’ajoute une diphtongue qui part d’un point central comme le e muet mais relâché et sans arrondissement des lèvres et va vers la voyelle postérieure /u/  (BOOK), comme dans BOAT.

Clevedon Court

Voici quelques petits exercices pour vous permettre de bien nager entre trois O.

1.    Vous connaissez certainement le best-seller / The Da-Vinci code, dont on a tiré un film qui n’a pas eu beaucoup de succès. Du point de vue de la prononciation pouvez vous faire la différence entre
a)    le code de Léonard de Vinci ?
b)    la morue de Léonard de Vinci ?
c)    la ficelle (corde)  de Léonard de Vinci ?

2.    Maintenant traduisez et efforcez vous de bien faire la différence entre ces trois expressions :
a)    la cour du roi.
b)    le manteau du roi
c)    le berceau du roi.

3.    Enfin, faites bien la différence entre
a)    une théière
b)    un port de mer
c)    un poète qui a le mal de mer.

Ce n’est qu’un exercice de prononciation bien sûr.  A voir le mercredi 15 octobre.

Pour les cinéphiles et télévores : Répondre en anglais of course!
1.    Quelle est l’exclamation favorite des protagonistes du feuilleton Friends, en particulier Chandler et  Janet?
2.    Quel est le nom de la fameuse trilogie inspirée de Tolkien filmée en Nouvelle Zélande par Peter Jackson ?
3.    Quel est le nom de la pièce de théâtre écrite en 1954 par William Golding sur la fragilité des civilisations et le mythe de l’innocence enfantine ?
4.    Quel est le nom du film de 2005 sur les trafiquants d’armes avec Nicholas Cage dans le rôle principal ?

Eltonware pottery. Clevedon Court

Balade dans le port de Bristol. 5 Juillet 2008

Cours n°2 :

2.1: Montrer que vous suivez votre interlocuteur (Showing you are listening),

2.2 Se donner le temps de réfléchir (Giving yourself time to think).

Situations :
Conseils : Dans un premier temps ne cherchez pas à mettre en scène les situations. Bornez vous à bien comprendre de quoi il s’agit. Puis voyez quelles phrases de la liste vous pourriez prononcer dans les situations suggérées.
Ensuite selon votre niveau, sélectionnez une ou plusieurs situations et réfléchissez à leur mise en scène (vocabulaire, expressions, phrases). Respectez le maximum de cinq répliques. Vous pourrez confronter vos notes avec un autre membre du groupe au cours de la première séance.

2.1
A.    A friend tells you about his/her new mobile phone/ car/ house/job etc…(un(e) ami(e) vous vante les mérites de son nouveau portable, sa nouvelle voiture ou maison, son nouvel emploi.)
B.    Some friends tell you about a holiday they’ve spent abroad. (Des ami(e)s vous parlent de leurs vacances à l’étranger.)
C.    A friend is passing on gossip. (un(e) ami(e) vous raconte les derniers ragots.)
D.    A stranger tells you about what should be done to solve global warming or any other subject. (Un(e)  inconnu(e) vous parle de ce qu’il faudrait faire pour résoudre le problème du réchauffement global (ou tout autre problème).)

2.2

A.    A colleague at work asks you questions about people you met in the past and have lost touch with. (Un(e)  collègue de travail vous parle de gens que vous avez connus et avec qui vous avez perdu contact.)
B.    You are being interviewed by a selection board and they ask you questions…( Vous êtes devant un jury de sélection qui vous pose des questions.)
C.    A stranger is obviously lost and asks you directions, but you are not too sure about the way. (Un inconnu est de toute évidence perdu et vous demande son chemin, mais vous n’êtes pas sûr)
D.    A friend asks you about the date of a meeting/ party/ holiday/ someone’s birthday…
(Un ami vous interroge sur la date d’une réunion, soirée, d’un anniversaire ou de vacances.)

Les phrases :

Conseils.  Bornez vous dans un premier temps à comprendre ces phrases. Ce n’est qu’après la première séance que vous pourrez les mémoriser en ayant bien en tête la prononciation. Il y a approximativement 3 niveaux de langue : neutre valable pour tous les interlocuteurs (N), informel (I)  et formel (F). Voyez déjà si vous pouvez juger du niveau de langue des phrases proposées ci-dessous.

2.1
1. Tell me more
2. Indeed?
3. Really! Really?
4. echo question: is it? does it?
5. I see.  / Oh yes. / Mmm/ A ha.
6. Fancy that!
7. How interesting!
8. I know what you mean.
9. Well I never !
10. Well I’ll/ I’m blowed / blessed.
11. Questions to show you are interested.

2.2.
1. May I think about that for a moment?
2. …, hang on a sec, …
3. .., it’s on the tip of my tongue, …
4. (Oh,/ er, /um) let me see / think , …
5. …what’s it called… / …. what’s his/her name…
6 …,just a moment…
7. …, just let me get this right/ just let me think about this/ that a moment…
8. …, how shall I put it…// How can I/ should I put this/it…?
9.  (Now) how can I best say this/ it….
10. …, you see, … / …,you know…

Pique-nique à Clevedon Court. Juillet 2008

Il y avait 12 personnes à ce premier cours à la Maison des Associations, 8 rue Maurice Cerveaux, 51200 Epernay.

Prochaine réunion le mercredi 17 septembre, salle 215. 18h30

Francis a retrouvé quelques uns de ses réflexes d’enseignant d’anglais et le groupe a étudié un certain nombre de phrases et d’expression fonctionnelles correspondant aux 3 premiers thèmes:

1.1 Demander à quelqu’un de répéter

1.2 Vérifier que vous avez bien compris

1.3 Vérifier qu’on vous a bien compris

Remarques de prononciation:

Diphtongues :  EAR, HEAR, CLEAR (un i bref proche du é français qui tend vers le e muet.)  Diphtongue dans SAY et PAY un é fermé tendant vers le i bref). Au passé SAID et PAID ne sont pas diphtongués : é fermé bref.

Voyelle : La voyelle centrale correspondant à CUP, voisine de O ouvert bref, e muet  ou a ouvert bref. (cette voyelle n’existe pas en français) . Phrase pratiquée: IN OTHER WORDS (voyelle de CUP pour OTHER, e long pour WORD (surtout pas de O, l’orthographe est trompeuse)

Accentuation: les auxiliaires au négatif sont accentués: SORRY, I DIDN’T HEAR …

On accentue aussi un élément important du point de vue du sens: I DIDN’T GET ANY OF THAT

Intonation: règle de base. On monte ou on descend la voix après le dernier accent.

WHAT WAS THE NAME AGAIN? On baisse la voix après AGAIN

PARDON? On lève la voix sur la 2 syllabe après PAR..

Vocabulaire et constructions.

Autour du mot MIND. Le nom signifie l’esprit, la capacité de raisonner, de ressentir et de percevoir les choses.

*Quelques expressions à connaitre:

PRESENCE OF MIND

KEEP IN MIND

CHANGE YOUR MIND

MAKE UP YOUR MIND

SPEAK YOUR MIND

WHAT’S ON YOUR MIND?

Le verbe signifie s’occuper de dans un premier sens:

MIND THE BABY

COULD YOU MIND THE PHONE FOR FIVE MINUTES?

Le deuxième sens dans des phrases négatives interrogatives ou au conditionnel, c’est ressentir une gène, un dérangement ou un désaccord.

DO YOU MIND THE NOISE?

DO YOU MIND IF I SMOKE ? / MY SMOKING?

I DON’T MIND HOW COLD IT IS.

I WOULDN’T MIND A DRINK.

WOULD YOU MIND REPEATING THAT WORD AGAIN, PLEASE?

Le troisième sens est affaire d’attention

DON’T MIND ME! I PROMISE NOT TO DISTURB YOU.

MIND YOUR HEAD!

MIND THE DOG!

Enfin il y a certaines expressions idiomatiques à  savoir:

DO YOU MIND?

I DON’T MIND.

NEVER MIND

MIND YOUR OWN BUSINESS.

N’hésitez pas à demander des éclaircissements sur tout ce qui précède.

Grammaire

Une construction à connaitre : VERB + TO / VERB + ING

WOULD YOU LIKE TO COME TO THE PARTY?

WOULD YOU MIND REPEATING THE LAST WORD, PLEASE?

ON peut tenter d’expliquer le pourquoi de ces constructions. Pour ce qui nous concerne :

Avec LIKE : on emploie to + infintif

Avec MIND: on emploie le verbe avec -ING

Après une préposition on emploie aussi -ING

AM I RIGHT IN SAYING THAT …?

Pour finir cette revue du premier cours voici les phrases classées selon les trois niveaux de langue approximatifs:

N pour Neutre en toutes circonstances,

I pour informal ou familier

F pour formal

1.1 Demander à quelqu’un de répéter

N. Pardon ?
N. I’m sorry. I didn’t hear …
N. I’m sorry. I didn’t catch the last word.
I.  What was that name again?
I. What did you say?
I. Sorry, I didn’t get any of that.
F. Would you mind repeating that word again, please?
F. Could you repeat the last word, please?
F. Could I ask you to repeat that sentence, please?
F. I beg your pardon?

1.2 Vérifier que vous avez bien compris
N. If I understand … Right?
N. I’m sorry. I’m not sure I understand. Does this mean?/ Does that mean?/ Do you mean?
N. So, am I right in saying that …?
I. You mean …
I. Sorry, I’m not quite with you/ with that/. You mean… /Do you mean…?
I. If I’ve got it right, then…
I. In other words… Right?
I. So, what it boils down to is …. Yeah/Right?
F. Would I be right in supposing/saying that…?
F. Can I get one thing/ this clear?

1.3 Vérifier qu’on vous a bien compris

N. Do you see what I mean?
N. That’s clear, is it? / isn’t it?
N. …. if you see what I mean?
N. Does that seem to make sense?
I. ……..Are you with me?
I. Right? /OK?
I. Get it? / Got it?
I … know what I mean/ what I am getting at?
F. Am I making/ Do I make myself clear?
F. ……… I trust I make myself clear?

Cours n°1 :

1.1: Demander à quelqu’un de répéter,

1.2 vérifier que vous avez bien compris.

1.3 Vérifier qu’on vous a bien compris.

Les phrases :

Conseils. Bornez vous dans un premier temps à comprendre ces phrases. Ce n’est qu’après la première séance que vous pourrez les mémoriser en ayant bien en tête la prononciation. Il y a approximativement 3 niveaux de langue : neutre valable pour tous les interlocuteurs (N), informel (I)  et formel (F). Voyez déjà si vous pouvez juger du niveau de langue des phrases proposées ci-dessous.

1.1
1. Pardon ?
2. I’m sorry. I didn’t hear …
3. I’m sorry. I didn’t catch the last word.
4. What was that name again?
5. What did you say?
6. Would you mind repeating that word again, please?
7. Could you repeat the last word, please?
8. Sorry, I didn’t get any of that.
9. Could I ask you to repeat that sentence, please?
10. I beg your pardon?

1.2
1. You mean …
2. Sorry, I’m not quite with you/ with that/. You mean… /Do you mean…?
3. If I’ve got it right, then…
4. In other words… Right?
5. So, what it boils down to is …. Yeah/Right?
6. If I understand … Right?
7. I’m sorry. I’m not sure I understand. Does this mean?/ Does that mean?/ Do you mean?
8. So, am I right in saying that …?
9. Would I be right in supposing/saying that…?
10. Can I get one thing/ this clear?

1.3
1. Am I making/ Do I make myself clear?
2. ……… I trust I make myself clear?
3. ……..Are you with me?
4. Right? /OK?
5. Get it? / Got it?
6. … know what I mean/ what I am getting at?
7. Do you see what I mean?
8. That’s clear, is it? / isn’t it?
9. …. if you see what I mean?
10. Does that seem to make sense?

Situations :
Conseils : Dans un premier temps ne cherchez pas à mettre en scène les situations. Bornez vous à bien comprendre de quoi il s’agit. Puis voyez quelles phrases de la liste vous pourriez prononcer dans les situations suggérées.
Ensuite selon votre niveau, sélectionnez une ou plusieurs situations et réfléchissez à leur mise en scène (vocabulaire, expressions, phrases). Respectez le maximum de cinq répliques. Vous pourrez confronter vos notes avec un autre membre du groupe au cours de la première séance.

1.1
A.    Vous voulez poster une lettre. On vous indique le chemin, mais vous ne comprenez pas bien. Que dites-vous ?
B.    Vous êtes au téléphone, mais la ligne est mauvaise. Que dites-vous à votre interlocuteur ?
C.    Vous parlez à un personnage important, mais vous avez perdu le fil de la conversation. Que dites-vous ?

1.2

A.    Il est 10h. Vous venez de garer votre voiture. Sur un panneau est écrit : « 2 hours maximum. » Que dites-vous ?
B.    Une amie doit se marier et parle du déroulement des cérémonies. Vous vérifiez que vous avez bien assimilé les diverses étapes.
C.    Vous faites une suggestion à un groupe. Elle est assez mal reçue. Que dites-vous ?

1.3
A. Vous expliquez à un anglais ce que c’est que la pétanque. Que dites vous pour vérifier que votre interlocuteur vous a bien compris ?
B. Vous donnez à un ami votre opinion sur les changements climatiques. A chaque affirmation vous demandez s’il comprend votre point de vue.
C. Vous avez la responsabilité d’un voyage. Vous donnez les consignes et à chacune de vos recommandations, vous demandez si c’est bien compris.

Généralités

Vous avez décidé de vous mettre ou de vous remettre sérieusement à l’anglais. Bravo ! Nous n’avons pas de recette miracle mais sachez que vous serez le ou la bienvenu(e) dans notre cercle d’amitié. (very welcome).

Vous trouverez dans la rubrique Workshop/atelier sur le blog des explications complémentaires sur le déroulement de chacun des  cours ainsi que quelques conseils pour vous sentir plus à l’aise et aborder l’apprentissage de la langue sans trop de complexes et de difficultés.

Chaque session consiste en 2 séances de cours placées deux mercredi de suite.
La première séance d’une heure est une séance préparatoire. Elle est consacrée à la découverte, aux explications de vocabulaire grammaire et prononciation, à la répétition des phrases et à la familiarisation avec les situations et à la constitution des groupes en vue de la deuxième séance.
Cette deuxième séance est une mise en scène des acquis de la première heure de cours et du travail personnel qui l’a suivi. Le but est de mettre en forme puis d’interpréter un ou plusieurs brefs dialogues à deux trois ou quatre sous forme de petits sketches. Il y a une phase bilan et correction à la fin de chaque séance.
Un travail personnel d’assimilation est nécessaire après le cours. Il peut être très variable selon votre niveau, votre temps disponible et votre motivation. Ne cherchez pas à tout faire mais sélectionnez ce qui vous intéresse et correspond à votre niveau d’expression. Ne venez pas au cours si vous voulez vous limiter à un rôle d’observation. Au contraire venez, même si vous n’avez qu’une seule phrase à dire. Apprenez et répétez certaines des phrases et des expressions vues pendant le premier cours. Faites des choix et concentrez vous sur une ou plusieurs situations qui vous intéressent particulièrement. Vous pouvez avoir déjà décidé au cours de la première séance avec qui vous élaborerez votre sketch. Faites une ébauche de dialogue mais ne rédigez pas un sketch complet. Laissez à chacun le soin de choisir sa propre expression. Pensez surtout à être compréhensible pour les spectateurs. Limitez vous à  quatre ou cinq répliques que vous aurez répétées auparavant. Mieux vaut une phrase bien énoncée qu’une improvisation confuse ! Vous apprendrez beaucoup en vous exprimant et vous apprendrez aussi en écoutant et en regardant les autres.

Cours
Mercredi 10 septembre. 18h30. Maison des associations. Salle 215. Durée 1h.
Thème 1 : demander à quelqu’un de répéter, vérifier qu’on a bien compris. Compréhension, explications, exercices.

Mercredi 17 septembre : 18h30.  Maison des associations.  Durée 1h et demie. Thème 1 : application, rédaction de sketches, expression et jeux de rôle.

Mercredi 15 octobre : 18h30.  Maison des associations. Durée 1h.
Thème 2 : signifier que l’on suit la conversation, introduire remarques réparties et commentaires, se donner le temps de réfléchir à ce qu’on va dire. Compréhension, explications, exercices.

Mercredi 22 octobre : 18h30.  Maison des associations. Durée 1h et demie. Thème 2 : application, rédaction de sketches , expression et jeux de rôle.

Mercredi 5 novembre : Maison des associations. Durée 1h.
Thème 3 : se renseigner sur la prononciation, l’orthographe ou la correction d’une expression ou d’une phrase. Compréhension, explications, exercices.

Mercredi 12 novembre : 18h30.  Maison des associations. Durée 1h et demie. Thème 3 : application, rédaction de sketches, expression et jeux de rôle.

Mercredi 19 novembre : Maison des associations. Durée 1h.
Thème 4 : répéter et reformuler une information. Donner un exemple. Compréhension, explications, exercices.

Mercredi 26 novembre : 18h30.  Maison des associations. Durée 1h et demie. Thème 4 : application, rédaction de sketches, expression et jeux de rôle.

Mercredi 3 décembre : Maison des associations. Durée 1h.
Thème 5 : Aborder un étranger. Se présenter, présenter quelqu’un et répondre. Compréhension, explications, exercices.

Mercredi 10 décembre : 18h30.  Maison des associations. Durée 1h et demie. Thème 5 : application, rédaction de sketches, expression et jeux de rôle.

Soirées
Vendredi 26 septembre : Chez Nicolas :  soirée chanson. Les Beatles.
Vendredi 24 octobre : Chez Annie : soirée anglaise
Vendredi 21 novembre : soirée américaine
Vendredi 12 décembre : Christmas party.

Voici le texte d’un article proposé à l’Union le 2 septembre. L’activité du cercle s’est un peu ralentie en mai, juin car la préparation du concours jum-langues pour les lycéens et collégiens me laissait peu de temps libre. Puis il y a eu le voyage à Clevedon en début juillet. (Voir l’article à ce sujet). Les bonnes résolutions ne manquent pas pour la rentrée, avec en particulier le projet de cours d’anglais fonctionnel et pratique. (Voir le calendrier des activités du cercle ci-dessous).

« Hello ! – Good to see you again ! ». Ce qu’on entendait le 1er septembre au 1er étage du Progrès n’était pas un test de langue mais l’écho du plaisir de se retrouver pour les membres du cercle d’amitié en anglais d’Epernay-jumelages.
L’association s’efforce par l’action de ses responsables et bénévoles de faire vivre les jumelages en accompagnement ou en marge des cérémonies et rencontres officielles programmées par la municipalité : fêtes, anniversaires ou échanges scolaires… Sa finalité de cœur, cependant,  est le développement des liens d’amitié et de confiance entre les habitants des villes jumelles. Les cercles d’amitié qui se sont créés ces dernières années, en liaison avec Middelkerke, Ettlingen ou Clevedon sont un moyen de réaliser cet objectif en touchant un public sparnacien plus large.
Le cercle en anglais animé par un petit groupe de passionnés d’anglais encadré par Francis Binse, vice président d’Epernay-jumelages pour Clevedon, affirme ainsi la volonté de l’association de s’ouvrir à de nouveaux adhérents.
Après l’organisation d’un voyage à Clevedon en juillet, pour moins de 100 euros et l’aide apportée à deux étudiants à la recherche d’un hébergement dans la ville jumelle, le cercle propose en cette rentrée 2008 ses animations habituelles, soirées thématiques liées à l’actualité et à la culture anglo-saxonne une fois par mois et une nouveauté sous la forme d’une série de cours d’anglais fonctionnel et pratique pour ceux qui ne redoutent pas de s’exprimer quel que soit leur niveau. Le premier cours aura lieu à la Maison des Associations le mercredi 10 septembre à 18h30. Renseignements au 06 08 05 31 55.